Com han canviat els de p3 en un trimestre… Encara que quedi moltissima feina a fer , treballar amb ells és tota una altra història.
Al matí els faig English. P3 només té una sessió de mitja hora a la setmana. És poquíssim. Està bé que siguin sessions curtes, i també que només tingui mig grup cada vegada , però haurien de ser més freqüents. A p4 i p5 esgarrapo dues sessions setmanals, però el meu horari no dóna per a més.
Avui amb els petitons he volgut fer una mica de repàs de tot el que hem fet fins ara. Les sessions són basades en el llenguatge oral. El fil conductor és un titella que és diu Teddy amb una màgic box d’ on pot sortir tot tipus de sorpreses que ajudin a motivar la sessió.
Amb els de p3 en primer lloc costa que entenguin què fem exactament. Què és això de fer English .Com se’ls explica que ara aprendrem un altre idioma , que es parla en un altre lloc molt lluny, que hi ha gent que no parla com nosaltres. Tot plegat és molt abstracte per nens de 3 anys. Bàsicament no ho explico tot això , ve sol.
Al principi la idea és que ens comuniquem en English amb en Teddy i a mesura que veig que van perdent la por a la novetat jo vaig parlant en anglès cada vegada més. Ara estem en un punt que puc fer un 50 % de la sessió en English i , tot i que no m’entenen moltes coses de les que els dic , ja han vist que sempre faig mímica o ensenyo imatges o poden entendre’m amb altres recursos i no es neguitegen. A p4 i p5 puc fer perfectament tota una sessió només parlant en anglès. Ja han perdut la por, coneixen les rutines de classe i no tenen vergonya. Tot i això de vegades els parlo en català per explicar un joc nou massa complex o per fer algun tipus de comentari que vull que tothom entengui.
Aquí teniu en Teddy i la magic box amb les pumpkins que vam fer per Halloween:
N’estic molt contenta doncs dels de p3 .Avui, per exemple, quan arribàvem a la classe , dic a una nena:
” Irene, Can you close the door please?”
A principi de curs m’haguessin mirat amb cara rara sense entendre. Avui
Al principi costava una mica que s’enganxessin a cantar cançons. Als petitons no els forço mai a cantar ni a participar en altres activitats que demanin producció oral en English.. Qui vol cantar canta , i qui no que ho escolti que un dia o altre ja se sentirà més segur i ho intentarà. I així és. Avui he presentat una cançoneta que cantarem per mirar el weather i , tot i reconeguent que era dificileta , ells intenten cantar o com a mínim imitar el que jo canto. Els primers cops es reconeixerien poques paraules de la cançó , però amb la pràctica i a mesura que n’augmenta la comprensió, la cançoneta millora molt.
A aquesta edat i en els idiomes nous absorbeixen i aprenen molt més de el que un s’ imagina. Sempre sorprenen
Com avui que quan parlaven dels oficis la seva tutora m’assenyala i els diu:
-I ella? Quina és la seva feina ? De què treballa?
I responen:
– De “hello “!
[@more@]
Ostres! Quina envEja fer English a P3! Jo,en altres temps n’era, quan era una mestra pija de privada i feia immersió lingüística a l’anglès! El curs vinent t’has de proposar entrar des del primer dia i parlar només en anglès! Ho sé, sembla impossible, però es pot fer! Jo ho he fet!
Per cert, la nena de la història del meu blog, tenia 11 anys. La noia, era la seva germana gran de 20 i pico i carregava els seus fills (de 5 i 4 anys). Per aquesta descripció ja et pots imaginar que ara ja no treballo a cap escola d’elit!
T’he fet un enllaç!
hola senyo de hello!!! que xuli que t’entengui lo de la porta, no? uau.. la meva immersió amb langles va ser per primer cop a 5è d’EGB…. ojala haguessim començat de petits! Dolo, m’has de recomanar una acadèmia o algun lloc. Vull el First, que ja tocaria.!!!
Hehehe! Quins nens més espavilats que tens!!!
Molt bona idea això de començar de tant petits… és quan més aprenen!!
Hola senyoreta Hello! jejeje.
Fins i tot jo, que no m’agrada l’anglés, m’apuntaria a fer classes amb el Teddy. Que rrrrebunic amb la seva corbateta!