AULES TEMÀTIQUES

Estic passant un molt bon moment professional : estic molt motivada, tinc ganes de fer coses, estic aprenent molt en aquesta nova escola.

Aquesta setmana hem tingut moguda pedagògica. Des de fa uns dies ens estem plantejant la possibilitat d’ organitzar el parvulari en aules temàtiques.

A grans trets això significa fugir de la idea d’aula tradicional on una tutora té el seu grup d’alumnes i la seva aula fixa i allà fa i desfà a la seva manera. Es tracta de plantejar aules més obertes , agrupant i optimitzant els materials i especialment el treball per racons. Cada aula tindria el seu espai destinat a la tutoria, amb un espai de rotllana on treballar les rutines diàries. El segon espai de l’aula seria temàtic i diferent a cada aula .

Per exemple: en una aula s’ hi prepararia un macro racó de llenguatge matemàtic , recopilant-hi els materials que ara estan repartits a les diferents aules. Tots els grups passarien per aquesta aula regularment i així hi trobarien molts més materials i més variats . D’aquesta manera un nen avançat de p4 podria treballar amb materials més propis de p5 i no s’estancaria ni frenaria el seu procés d’aprenentatge , i un nen de p4 més fluixet també tindria a l’abast un ventall més ampli de materials adequats .Una altra aula tindria un espai dedicat a les experiències i la descoberta de l’entorn, una altra al llenguatge verbal o a la plàstica. El joc simbòlic també podria estar repartit i en comptes de , com ara , cada aula tenir el seus racons senzillets de joc simbòlic, fer-ne dos a cada aula, ben muntats i complerts i els grups anar-hi passant de manera rotativa.

Una organització com aquesta del parvulari és molt complexa i significa fer molts canvis no només a nivell material i organitzatiu , sinó també a nivell d’ idees preconcebudes, maneres de treballar i en general mentalitat més oberta i sobretot cedint el protagonisme de tot el procés a l’ infant.

Avançar cap a una escola organitzada en aules temàtiques no es pot fer d’ un curs per l’altre i menys si no tenim experiència en el tema . Portem unes setmanes informant-nos de tot plegat i varem acordar que era imprescindible visitar algunes escoles que ja funcionin d’aquesta manera.

Així ,el dilluns passat el 90% de les mestres de l’escola ens vam encabir al cotxe i vam anar cap a Lloret de Mar, on hi ha una escola que des de fa uns anys funcionen d’aquesta manera. Volíem veure in situ els espais, com estava muntat , com s’ organitzaven i quins resultats havien tingut amb els nens. Les mestres ens van atendre molt bé. Ens va agradar el seu funcionament com a parvulari. Realment es notava que ja ho tenien per mà . També compten amb l’avantatge d’ uns espais molt amplis i sobretot dues mestres amb molta empenta que han acabat engrescant les altres .De tota manera les condicions de la nostra escola són molt diferents, i , si bé ens va agradar molt el seu muntatge, nosaltres ho hauríem de fer de manera força diferent. Amb tot la visita ens va aportar un munt d’ idees que sí podrem aplicar.

Aquesta setmana hem intentat païr la visita , pensar-hi una mica i ara , cal decidir a grans trets com ens organitzaríem i de quina manera ho podem fer per que la introducció del sistema sigui gradual , per anar-nos–hi acostumant , mestres i nens, i alhora anar veient si realment ens funciona.

[@more@]

Tweet