TALLER D’EMOCIONS II

Fa dies que no parlava de les activitats de tallers. En fem des de principi de curs , ara amb una freqüència de dues tardes a la setmana. Agrupem nens i nenes de p3 , p4 i p5 , barrejats , en grupets d’ uns 15 i cada mestra es cuida d’ un taller i els nens hi van passant de manera rotativa. Amb un mes els infants han passat una vegada per cada taller .

Aquest trimestre continuo fent el taller de sentiments i emocions. Aquesta que faig crec que és la cinquena sessió del taller. La primera ja us la vaig explicar aquí .

Aquest mes el taller tracta de descobrir les emocions i sentiments que ens pot suggerir el llenguatge musical i el llenguatge plàstic.

[@more@]

Us explico la part musical del taller que de moment funciona molt bé. En aquesta part col·labora el mestre de música de l’escola , en Pere, que sap tocar la trompeta.

Comencem la sessió recordant els tres sentiments que havíem treballat: la tristesa , l’alegria i l’enuig , a partir d’ unes caretes que els nens ja coneixen ( les que veieu aquí )

.N’ensenyo una només a un infant i ell ha de fer gestos amb la cara per tal que els altres l’endevinin. No els costa gens. Seguidament els en proposo una de nova, que giro del revés i només ensenyo a en Pere. Posa cara de por i els nens l’endevinen de seguida.

Els proposem jugar a endevinar sentiments i emocions , però ara no estaran en un conte, ni en una fotografia , ni en els gestos que farem , sinó a la música que tocarà en Pere amb la trompeta. Aquí teniu els quatre tipus de músiques que toca i el que diuen els nens:

• Fragment 1 ( música alegre , tipus de circ ) :

De seguida reconeixen que és una música que porta alegria. Els preguntem perquè i què els fa pensar aquesta música : Sembla un circ, una festa d’aniversari , fa venir ganes de ballar , de saltar , de cantar….

• Fragment 2 ( improvisació de sons forts i greus ):

Alguns es tapen les orelles, a alguns els fa riure , tot i que reconeixen que és de por de seguida. Els preguntem què s’ imaginen quan senten aquesta música

Les respostes són diverses : un llop, senyors dolents, dimonis, sembla el lleó , un tornado, és com la nit quan és fosc…

Quan els preguntem el perquè pensem que fa por surt de seguida perquè la música és molt forta i alguns diuen que s’assembla a la veu del rei greu i no a la princesa aguda ( ho han treballat a música per diferenciar sons greus i aguts )

• Fragment 3 (música alegre d’en Patufet ( la de patim , patam , patum ) )

Reconeixen de seguida la música i es posen a cantar-la, no hi ha cap dubte que és música d’alegria

• Fragment 4 ( mateixa música d’en Patufet, però ara tocada en mode menor , molt més lenta , amb alteracions per donar-li un clar to de tristesa)

Fa gràcia veure com la cara dels nens transmet el que els passa pel cap. Se’ls nota que reconeixen la cançó , però a la majoria se’ls posa cara trista. Quan arriba el moment de parlar-ne de seguida diuen que també és en Patufet però que ara està trist.També surt que “ va molt a poc a poc “ i que “ sembla un elefant cansat i vellet , com el del Carnaval dels Animals”, que també estan treballant a música.

Aquesta activitat dura entre un quartet i vint minuts. Com que ja han estat prou estona concentrant l’atenció la segona part de l’activitat tracta de escoltar més música , ara d’ un cd , però ballar-la com vulguem , inventant-nos els moviments , i fixant-nos bé en quin sentiment ens deu voler transmetre la música. Ens posem tots al mig de l’aula i els poso diferents fragments del cd “ Rítmica a l’escola “ que he sel.leccionat prèviament i bàsicament són de músiques alegres i alguna de por. Ens esverem tots plegats una mica , però va bé. Els de p5 entenen molt millor l’activitat i els de p3 em miren a mi i intenten copiar-me els meus moviments. Aprofitem tots plegats per fer una mica “el pallasso” però ens ho hem passat molt bé .

Aquesta part del taller m’ ha agradat molt, no funciona igual amb tots els grups, alguns són més col.laboradors o estan més inspirats que els altres , de tota manera la valoració que en faig és positiva, especialment perquè una part de l’ activitat hagi estat amb la trompeta , tocada en directe , que els ha captat molt més l’atenció i ha permès posar més sentiment a tot plegat.

A la propera us explico l’activitat que hem fet per fer-los adonar que també els pintors pinten els sentiments i les emocions en els quadres.

Tweet